Конспекты занятий

«Фиксик Мася и электрические приборы» (образовательная область «Ребенок и общество»)

Конспект занятия «Фиксик Мася и электрические приборы» для детей второй младшей группы

Программные задачи: формировать у детей понятие о предметах ближайшего окружения: «электрические приборы»: электрический чайник, утюг, микроволновая печь, холодильник, телевизор, элементарные правила безопасного поведения в быту; расширять представления о правилах пользования электрическими приборами, которые могут служить источником опасности в доме; предостеречь от несчастных случаев в быту; развивать умение группировать предметы назначению, называть их обобщающим словом «электрические приборы», зрительно-моторную координацию, логическое мышление и речь, внимание; воспитывать ответственность за своё здоровье, доброжелательное отношение друг к другу.

Материалы и оборудование: аудиозаписи: песенки фиксиков для детей Фиксипелки «Помогатор», «Кто такие фиксики» (автор Георгий Васильев, исполнитель Андрей Клубань), звук вызова по скайпу, звук выключения скайпа, звук взрыва, предметные картинки с изображениями электрических приборов, предметов окружающего мира (игрушки, посуда, транспорт и др.), по два обруча красного и зеленого цвета, мультимедийная установка, мультипликационный персонаж «Фиксик Мася», мультимедийная презентация.

Предварительная работа: тематические беседы об опасности, которую представляют электрические приборы; разучивание динамической паузы «Фикси – разминки»; рассматривание тематических альбомов с иллюстрациями опасных ситуаций в быту; чтение художественных произведений, пословиц, поговорок на тему безопасности в быту; просмотр мультипликационного сериала «Фиксики» («Пылесос», «Холодильник», «Электрочайник», «Микроволновка», «Фен», «Огнетушитель», «Телевизор», «Духовка», «Утюг» и др.)

Ведущий мероприятия: старший инспектор сектора пропаганды и взаимодействия с общественностью Партизанского РОЧС г. Минска Чернобук П.В.

Ход занятия

Звучит аудиозапись песенки фиксиков для детей Фиксипелки «Кто такие фиксики» (автор Георгий Васильев, исполнитель Андрей Клубань)

Дети заходят в зал.

Ведущий (В.:): Рад видеть Вас сейчас

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

Давайте посмотрим, друг на друга, на наших гостей и улыбнемся, чтобы у нас было хорошее настроение.

(звучит аудиозапись звука вызова по скайпу)

На экране появляется фиксик Мася.

Фиксик Мася: Здравствуйте дети! Как у вас дела? Как настроение?

В.: Дети, вы узнали кто это? (Да! Это Фиксик Мася!) Конечно ребята, это Фиксик Мася.

(Вдруг раздаётся сильный взрыв, грохот…Мася пугается…)

Фиксик Мася: Что случилось? Что за шум? Это ты, Дим-Димыч, балуешься с микроволновой печью? Я же тебе говорила, что туда нельзя класть бумагу, игрушки и железную вилку! Ребята, я объясняла Дим-Димычу, чем опасны электрические приборы, а он всё равно такое натворил… устроил пожар!

Словесная игра «Загадки»

Фиксик Мася: А вы знаете, какие бывают электрические приборы? (Знаем!).

В.: Конечно знают, Мася!

Фиксик Мася: А вот, отгадайте мои загадки (Фиксик Мася загадывает загадки про электрические приборы).

Он пыхтит как паровоз,

Важно к верху держит нос.

Пошумит, остепенится-

Пригласит чайку напиться (Электрический чайник)

Т.А.Шорыгина

В полотняной стране

По реке-простыне

Плывет пароход

То назад, то вперед

А за ним такая гладь –

Ни морщинки не видать (Утюг)

Т.А.Шорыгина

Ящик с дверцей –

Что за чудо? –

Нам погрел в обед все блюда (Микроволновая печь)

Т.А.Шорыгина

В нем храним мы все запасы:

Сыры, овощи, колбасы.

В нем всегда зима стоит

И продукты нам хранит.

И зимой и летом –

Холод в нем и лед.

Рыбу, суп, котлеты

Он нам сбережет (Холодильник)

Т.А.Шорыгина

Захочу смотреть я мультик –

Нажму кнопочку на пульте.

Чудо-ящик вдруг проснется,

Оживет и улыбнется.

Заиграют ярко краски,

Я увижу фильмы, сказки! (Телевизор)

Т.А.Шорыгина

(Фиксик Мася хвалит детей за правильные ответы).

В.: Молодцы ребята, вы правильно отгадали все загадки фиксика Маси. А скажите, что общего между всеми этими предметами (обращает внимание на экран)? (Для работы этих предметов нужно электричество. У них есть электрический шнур, и вилка с помощью которых все они подключаются в розетку). Как можно назвать эти предметы одним словом? (Электрические приборы). Да, правильно, это электрические приборы! Они так называются, потому что работают от электричества. Все эти приборы имеют электрический провод, на конце которого есть электрическая вилка, которую нужно включать в розетку. Давайте запомним важное правило: ВКЛЮЧАТЬ ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ПРИБОРЫ МОЖНО ТОЛЬКО ВЗРОСЛЫМ! Ни в коем случае не играйте с электрическими приборами.

Динамическая пауза

Ритмодикламация «Фикси – разминка»

Фиксик Мася: Ребята, давайте с вами поиграем! (проводится динамическая пауза – дети под ритмичную музыку выполняют движения в соответствии с текстом песенки). Ой, какие вы внимательные, шустрые, ловкие и музыкальные!

Развивающая игра «Что будет если…»

Фиксик Мася: Ребята скажите, а можно ли играть с микроволновой печью? (Ответы детей) А я возьму бумажный пакет и положу в микроволновую печь (Нельзя) И мишку плюшевого положу, пусть погреется (Нельзя) А вилку железную? (Нельзя) Тогда котлету на тарелке? (Можно) А бумажку? (Нельзя) А обед на тарелке? ( Можно).

В.: Вот видишь, Мася, какие у нас умные дети, знают правила обращения с микроволновой печью.

Фиксик Мася: Молодцы, ребята! Запомните, что пользоваться микроволновой печью можно только взрослым и ни в коем случае нельзя с ней играть!

Развивающая игра «Можно-нельзя»

В.: Мася, а давай проверим, знают ли наши дети как нужно обращаться с другими электрическими приборами! Ты нам будешь показывать на экране различные ситуации, а вы, ребята, подумайте можно так делать или нельзя! Если можно, то бегите в обруч зеленого цвета, а если нельзя, то в обруч красного цвета, после того как я скажу: «Один, два, три в обруч беги!».

Дети выполняют игровое задание.

В.: Как вы думаете, можно ли детям самостоятельно включать и выключать электрические приборы. (Нет). Что может произойти? (Может ударить током, можно обжечься или может произойти пожар). Также, ребята, запомните нельзя ни в коем случае трогать руками электрический провод, а тем более брать его в рот. Нельзя вставлять в розетки посторонние предметы.

Ты, малыш, запомнить должен:

Будь с розеткой осторожен!

С ней никак нельзя играть,

Гвоздики в нее совать.

Ни за что и никогда, Не хватай ты провода! И без взрослых эту вилку, Не включай ты никуда!

Г.Шалаева (переделанное)

Фиксик Мася: Ребята, давайте ещё раз повторим с вами основные правила при обращении с электрическими приборами:

Не включать и не выключать электрические приборы самостоятельно без взрослых.
Не трогать руками провода и не брать их в рот.
Не вставлять в розетки посторонние предметы.

Игровое задание «Найди и объясни»

Ведущий предлагает детям среди карточек, разложенных на столе выбрать ту, на которой изображен электрический прибор назвать его, и сказать, чем он опасен (дети выполняют игровое задание)

Мася прощается с детьми. Звучит аудиозапись звук выключения скайпа.

В.: Молодцы! Ребята вы хорошо потрудились и заслужили награду! Звучит аудиозапись песенки фиксиков для детей Фиксипелки «Кто такие фиксики» (автор Георгий Васильев, исполнитель Андрей Клубань)

(Детям вручаются медали).

ЛИТЕРАТУРА:

Учебная программа дошкольного образования. – Минск: Нац. ин – т образования, 2019.

СКАЧАТЬ

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

свернуть

«Что я знаю о безопасности?» (образовательная область «Ребенок и общество»)

развернуть

Интеллектуальная игра – викторина по основам безопасности жизнедеятельности среди воспитанников среднего дошкольного возраста «Что я знаю о безопасности?»

Программные задачи: продолжить формировать представления воспитанников о правилах дорожного движения; расширить имеющиеся представления детей о правилах безопасного поведения на дорогах, активизировать словарь детей по теме безопасности жизнедеятельности, уточнить представления воспитанников о дорожных знаках и их назначении; развивать у детей логическое мышление, внимание, сообразительность, умение рассуждать, совершать умозаключения; развивать умение договариваться, строить диалогическое общение в совместной игре, распределять обязанности, умение работать в команде; воспитывать чувство ответственности и взаимопомощи, потребности в заботе о своей безопасности, интерес к познавательной деятельности детей

Материалы и оборудование: юла, мультимедийная презентация; пронумерованные конверты с вопросами; табло с цифрами; пазлы, дорожные знаки, светофор картинка, сигналы светофора, черный ящик, подносы, фликеры.

Участники: старший инспектор сектора пропаганды и взаимодействия с общественностью Партизанского РОЧС г. Минска Чернобук П.В., инспектор сектора пропаганды и взаимодействия с общественностью Партизанского РОЧС г. Минска Русалович Т.А., старший инспектор по агитации и пропаганде ГАИ Партизанского РУВД г. Минска Сподабаева Т.А., воспитатели дошкольного образования учреждений дошкольного образования г. Минска.

Ведущий мероприятия: старший инспектор по агитации и пропаганде ГАИ Партизанского РУВД г. Минска Сподабаева Т.А.

Начало игры

Дети входят в зал в сопровождении воспитателя под музыкальное сопровождение.

Ведущий (В.): Здравствуйте уважаемые гости и зрители, сегодня мы начинаем сезон интеллектуальной игры – викторины «Что? Где? Когда?» (музыка). В игре участвуют 2 команды: 1) это сильнейшая в этом сезоне команда знатоков (прошу поприветствовать). И 2 команда – это команда телезрителей, приславшая много писем – заданий, которые, предстоит выполнить игрокам (на экране фото 4 телезрителей: Заяц, Бобер, Волк, Птичка, сотрудник РОЧС). За нашей игрой будет следить компетентное жюри и честно оценивать выполнение всех заданий (представляется жюри: старший инспектор сектора пропаганды и взаимодействия с общественностью Партизанского РОЧС г. Минска Чернобук П.В., инспектор сектора пропаганды и взаимодействия с общественностью Партизанского РОЧС г. Минска Русалович Т.А., заведующий ГУО «Ясли-сад №2 г. Минска» Шиндюк М.В.). Мы отобрали самые интересные вопросы и задания и разместили их на игровом поле (демонстрирую конверты). Играем до 5 баллов. Чья команда первая наберет нужное количество баллов, та и выиграла.

М.1.

В.: Внимание, игра начинается! 1 раунд (гонг – звуковой сигнал).

Ведущий крутит волчок, останавливается на каком – то конверте.

Цель: формирование представлений дошкольников о ПДД; развитие умения рассуждать, совершать умозаключения, подбирать слова по смыслу.

В.: Против знатоков играет Заяц. Уважаемые знатоки, отгадайте загадки и назовите, о чем были отгадки: Уважаемые знатоки, прослушайте загадку и дополните её:

Если ты спешишь в пути

Через улицу пройти

Там иди, где весь народ,

Там, где знак есть… (Пешеходный переход).

Это место каждый знает –

Здесь люди ходят и гуляют.

Только это не бульвар –

Это просто … (Тротуар)

Под этим знаком, как ни странно,

Все ждут чего-то постоянно.

Кто-то сидя, кто-то стоя…

Что за место здесь такое? (Место остановки автобуса)

В два ряда дома стоят:

Десять, двадцать, сто подряд.

И квадратными глазами

Друг на друга глядят. (Улица.)

По обочине дороги,

Как солдатики, стоят.

Все мы с вами выполняем,

Все, что нам они велят. (Знаки.)

Редко тихо здесь бывает,

Здесь шумят моторы.

Туту сирены завывают,

Обходя заторы…

Что это…..(Проезжая часть)

В.: Знатоки получают 1 балл, и счет становится 1-0 в пользу знатоков. 2 раунд (гонг – звуковой сигнал).

Ведущий крутит волчок, останавливается на каком – то конверте.

В.: Против знатоков играет Бобер.

Игра «Покажи такой же знак»

Цель: закрепление представлений воспитанников о названии дорожных знаков для пешеходов, развитие зрительной памяти, воспитание умения работать по указанию педагога.

В.: Для того, чтобы начать игру «Покажи такой же знак», уважаемые игроки, обратите внимание, перед вами расположены дорожные знаки. На экране будет появляться дорожный знак, вам нужно будет показать такой же знак и назвать его. Внимание на экран. На экране демонстрируются слайды с изображением дорожных знаков (пешеходный переход, движение пешеходов запрещено, велосипедная дорожка, место остановки автобуса). В процессе демонстрации знаков, дети по очереди называют знак. Молодцы, ребята, и с этим заданием вы справились. Знатоки получают 1 балл, счет становится 2-0 в пользу знатоков. 3 раунд (гонг – звуковой сигнал).

Ведущий крутит волчок, останавливается на каком – то конверте.

Игра «Светофор»

Цель: закрепление представлений у воспитанников о сигналах светофора, их последовательности, развитие умения анализировать.

В.: Против знатоков играет Волк. Отгадайте загадку:

Его видят все и сразу.

Он висит меж двух опор.

У него горит три глаза.

Он зовется … (Светофор)

- Уважаемые игроки, вам нужно угадать сигнал светофора по его описанию (по его значению) и в правильной последовательности выложить сигналы на светофоре.

У светофора свет горит — «Приготовьтесь» — говорит? (Желтый)

Этот свет нам говорит: «Подождите – путь закрыт!» (Красный)

У светофора свет горит — «Вперед идите» — говорит. (Зеленый)

На экране появляются только сигналы светофора, в конце появляется светофор с правильно расположенными знаками.

В.: Внимание на экран, проверяем правильный ответ.

Музыкальная пауза «Светофор»

(исполняют игроки) (муз. Ключ)

В.: Все знатоки справились с заданием и получают 1 балл, и счет становится 3-0 в пользу знатоков. 4 раунд (гонг – звуковой сигнал).

Ведущий крутит волчок, останавливается на каком – то конверте.

Игра «Разрезные картинки»

Цель: развитие мыслительной операции анализ и синтез, закрепление представлений о машинах специального назначения.

В.: Против знатоков играет Птичка, которая приготовила следующее задание. За 1 минуту каждый из вас должен собрать из данных элементов картинку. Предлагаются картинки с изображением транспорта спецназначения: пожарная машина, скорая помощь, милицейский автомобиль. Все знатоки справились с заданием и получают 1 балл, и счет становится 4-0 в пользу знатоков. 5 раунд (гонг – звуковой сигнал).

Ведущий крутит волчок, останавливается на каком – то конверте.

Заключительная часть

Цель: закрепить представления воспитанников о световозвращателе (фликере), о безопасном передвижении в темное время суток.

В.: Против знатоков играет старший инспектор сектора пропаганды и взаимодействия с общественностью Партизанского РОЧС г. Минска Чернобук П.В., который приготовил следующее задание. Внимание! Черный ящик! Уважаемые знатоки, за одну минуту отгадайте, какой предмет находится в черном ящике и для чего он нужен. Внимание на экран:

Если солнышко не светит,

И фонарик не горит,

Всё равно иду без страха –

Друг меня мой защитит!

В темноте любой водитель

Разглядит меня всегда,

Потому что освещает

(Фликер жёлтенький меня!)

Что освещает, этот предмет находится в черном ящике!

В.: со счетом 5:0 победила команда знатоков!

Рефлексия

В.: На этом мы заканчиваем нашу сегодняшнюю игру. Молодцы, ребята! Сегодня вы, ловко и быстро справлялись с заданиями, дружно отвечали и помогали друг другу. Будьте внимательны и соблюдайте правила дорожной безопасности!

ЛИТЕРАТУРА:

Учебная программа дошкольного образования. – Минск: Нац. ин – т образования, 2019.

СКАЧАТЬ

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

свернуть

«Путешествие в Город безопасности» (образовательная область «Ребенок и общество»)

развернуть

Конспект занятия «Путешествие в Город безопасности» во второй младшей группе

Программные задачи: формировать представления воспитанников о цветах светофора, пешеходном переходе «зебра», дорожном знаке «Пешеходный переход»; умения детей сопоставлять свои действия с сигналом светофора; развивать умения соблюдать правила дорожного движения при переходе проезжей части; воспитывать чувство ответственности.

Предварительная работа: проведение ознакомительных бесед («Помощники пешехода», «Обезопасим себя в темноте», «Правила поведения на дороге»); рассматривание иллюстраций, альбомов по теме дорожного движения, чтение художественной литературы; заучивание стихотворений; просмотр обучающих мультфильмов и видео роликов (Тетушка Сова «Азбука безопасности на дороге», Спасик и его друзья «Правила поведения в городе», Робокар Поли «Правила дорожного движения»).

Материалы: мультимедийная установка, игрушка зебра, игрушка инспектор Светофорик, макет светофора, пешеходного перехода, дорожные знаки, светофор картинка, сигналы светофора, фликеры по количеству детей.

Участники: старший инспектор по агитации и пропаганде ГАИ Партизанского РУВД г. Минска Сподобаева Т.А., воспитатели учреждения дошкольного образования ГУО «Ясли-сад №2 г. Минска».

Ведущий: старший инспектор по агитации и пропаганде ОГАИ Партизанского РУВД г. Минска Сподобаева Т.А..

Ход занятия

Организационный момент

Цель: формирование позитивного настроя, эмоционально комфортной атмосферы.

Ведущий (В.):

Давайте встанем в круг,

Дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.

Улыбнемся, подмигнем, друг другу руку мы пожмем.

Авторское сочинение

В.: Ребята, посмотрите, к нам пришел в гости инспектор Светофорик.

Давайте поздороваемся с ним.

Дети (Д.): Здравствуйте!

В.: Инспектор Светофорик прибыл к нам из Города безопасности. Он просит нас помочь. На дорогах города – небезопасно – нет помощников дорожного движения. Улицы города – пустые, там нет транспорта, ни пешеходов. Но мы можем оживить город, только если выполним правильно все задания. За каждое правильно выполненное задание, мы будем получать по одной фигуре дорожного движения или участника дорожного движения. Согласны помочь инспектору? (да)

В.: Задания можно правильно выполнить, только если вы хорошо знаете правила дорожного движения. Ребята, а вы знаете правила дорожного движения, знаете, как переходить дорогу, какие бывают сигналы у светофора? (да) Наш инспектор Светофорик будет внимательно слушать и следить, правильно ли вы выполняете задания, соблюдаете ли правила дорожного движения.

Словесная игра «Подскажи словечко»

Цель: закрепление у воспитанников понятий: участники дорожного движения: «пешеход», «водитель», «пассажир»; элементы города: «дорога», «шоссе», «тротуар».

В.: Ребята, вы готовы к нашему путешествию, готовы к выполнению заданий? (ответы детей) 1 задание. Ребята, я буду говорить начало предложения, а ваша задача его закончить. Человек, который ведет машину, управляет транспортом, называется (шофер, водитель). Тот, кто едет в транспорте, но не за рулем, называется (пассажир). Тот, кто идет пешком, называется (пешеход). А пешеходы ходят по (тротуару). По проезжей части, по дороге едут (машины, автомобили). Молодцы, вы правильно ответили и поэтому получаете первую фигуру дорожного движения (Машины).

Упражнение «Умные загадки»

Цель: закрепление понятий «светофор», «зебра», «машина»

В.: 2 задание. Будьте внимательны. Дорогу нужно переходить осторожно и быть очень внимательными, соблюдая правила дорожного движения. На дороге есть участники дорожного движения и помощники дорожного движения. Знаете ли вы их, давайте проверим, сможете ли вы правильно отгадать загадки:

Хоть имеет он три глаза,

Но не смотрит всеми сразу,

А глядит всегда одним,

Ну а мы – следим за ним. (Светофор)

Ж. Давитьянц

Что за зебра без копыт:

Не под нею пыль летит,

А над нею вьюга пыли

И летят автомобили. (Пешеходный переход)

Н. Самоний

Он в машине за рулем

Утром, вечером и днем

Он машиной управляет,

Ее к цели направляет. (Водитель, шофер)

М. Абина

В.: Молодцы. Вы получаете еще одну фигуру - фигуру участника дорожного движения (водитель, шофер).

Игра «Найди дорожный знак»

Цель: закрепление представлений воспитанников о названии дорожного знака для пешеходов - «Пешеходный переход», развитие зрительной памяти, развитие умения различать знак «Пешеходный переход» среди разных дорожных знаков, воспитание умения работать по указанию педагога.

В.: Ребята, переходим к следующему заданию. Обратите внимание на экран. Здесь изображены разнообразные дорожные знаки. Давайте внимательно их рассмотрим. Одинаковые ли дорожные знаки? А чем отличаются? (формой, цветом). А есть ли знак, который вам знаком? И как он называется? (ответы детей)

На экране демонстрируется слайд с изображением дорожных знаков (пешеходный переход, движение пешеходов запрещено, дети). В процессе демонстрации знаков, дети сравнивают дорожные знаки и находят знак «Пешеходный переход».

В.: Ребята, перед вами лежат дорожные знаки. Вам нужно среди этих дорожных знаков найти знак «Пешеходный переход» (дети находят знак «Дорожного движения» и демонстрируют всем). Какой формы знак «Пешеходный переход»? Какого цвета? Какая геометрическая фигура изображена на знаке «Пешеходный переход»? Какого цвета треугольник? Кто нарисован на этом знаке? (ответы детей) Молодцы, вы получаете еще одну фигуру дорожного движения: знак «Пешеходный переход». Давайте отдохнем и поиграем.

Физкультминутка

Цель: обеспечение смены вида деятельности и оптимального двигательного режима.

(Воспитатель читает текст, а дети выполняют заданные движения)

По шоссе бегут машины, (дети бегут по кругу)

В темноте шуршат их шины (дети идут полуприсядя по кругу)

Огоньки и там, и тут, (дети встают и стоя сжимают и разжимают кулаки)

В дальний путь они зовут (дети идут по кругу).

Е. Анищенкова (в авторской переработке)

В.: Молодцы, отдохнули и теперь готовы продолжить наше путешествие.

Упражнение «Перейди дорогу»

Цель: развитие умения детей сопоставлять свои действия с сигналом светофора.

На полу расстелена «пешеходная дорожка», стоит дорожный знак «Пешеходный переход», светофор.

В.: Нам с вами нужно перейти через дорогу. А на дороге есть помощник. Отгадайте загадку про него:

Его видят все и сразу.

Он висит меж двух опор.

У него горит три глаза.

Он зовется … (Светофор).

Д. Логинов

Сколько сигналов у светофора? (три) Какого цвета сигнал светофора говорит «Стоп!», «Идти нельзя!»? (красный) Какого цвета сигнал светофора означает «Приготовились!»? (желтый) Какого цвета сигнал разрешает нам перейти дорогу? (зеленый). Вот инспектор Светофорик и проверит, соблюдаете ли вы правила дорожного движения. Приготовьтесь и внимательно смотрите на сигналы светофора.

Ведущий поочередно меняет сигналы светофора (красный, желтый, зеленый), оставляя один, и предлагает детям внимательно следить за сигналом светофора и переходить дорогу на правильный сигнал светофора, акцентируя внимание на цвете светофора. Дети переходят дорогу.

Дорогу надо прейти,

Светофор – впереди.

Посмотрите, красный свет –

Нам пока прохода нет!

На желтом тоже не идем

Постоим и подождем!

Вот зеленый свет горит.

Вам, ребята, путь открыт (авторская переработка).

В.: Молодцы, вы справились с заданием, очень внимательные пешеходы и получаете еще одну фигуру дорожного движения – участника дорожного движения «Пешеход». А нас ждет следующее задание, подойдите к столу.

Игра «Светофор» - «Выложи сигналы светофора»

В.: Ребята, а вы запомнили, как расположены сигналы на светофоре? Вам нужно угадать сигнал светофора по его описанию (по его значению) и в правильной последовательности выложить сигналы на светофоре.

У светофора свет горит — «Приготовьтесь» — говорит? (Желтый)

Этот свет нам говорит: «Подождите – путь закрыт!» (Красный)

У светофора свет горит — «Вперед идите» — говорит. (Зеленый)

В.: Внимание на экран, проверяем правильный ответ. Молодцы, ребята, справились с заданием и получаете фигуру дорожного движения (Светофор).

Дидактическая игра «Топ - хлоп»: хлопать – топать

Цель: закрепление представлений воспитанников об основных правилах дорожного движения при переходе проезжей части.

В.: У нас осталось последнее задание, очень важное. Ведь каждый знает, что без правил без дорожных не прожить, все должны мы на дорогах осмотрительными быть! Инспектор Светофорик хочет проверить, запомнили ли вы основные правила дорожного движения. Я буду говорить правило, если вы согласны, то хлопайте в ладоши, если не согласны, то топайте ногами (дети выполняют задание).

Можно гулять по дороге?
Можно перебегать дорогу, проезжую часть?
Можно переходить дорогу на красный свет?
При переходе проезжай части надо держать родителей за руку?
Можно переходить дорогу на зеленый сигнал светофора?
Можно пользоваться пешеходным переходом?

В.: Молодцы, вы действительно знаете правила дорожного движения. Вы помогли оживить город, и теперь он стал действительно безопасным для участников дорожного движения.

Рефлексия

В.: Ребята вам понравилось наше путешествие? Что вам понравилось? (ответы детей). Вы прекрасно справились с заданием и за вашу помощь и ваши знания инспектор Светофорик хочет вас поблагодарить и подарить вам подарки (ведущий старший инспектор по агатации и пропаганде ГАИ Партизанского РУВД г. Минска Сподабаева Т.А. вручает фликеры). Будьте внимательны и соблюдайте правила дорожной безопасности!

ЛИТЕРАТУРА:

Учебная программа дошкольного образования. – Минск: Нац. ин – т образования, 2019.

СКАЧАТЬ

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

свернуть

«Приключения Колобка» (образовательная область «Ребенок и общество»)

развернуть

Конспект занятия «Приключения Колобка» для детей средней группы (4-5 лет)

Программные задачи: закрепить представления воспитанников об улице, о видах транспорта, о правилах поведения в общественном транспорте; уточнить представления детей о дорожных знаках и их назначении, светофоре и значении его сигналов; активизировать словарь воспитанников по теме «Транспорт»; уточнить и закрепить правильное произношение звуков [ж] и [р], умение произносить эти звуки протяжно и с разной силой голоса; закрепить умение наклеивать готовые формы, составлять композицию; расширить имеющиеся представления детей о правилах безопасного поведения в городе и в лесу; развивать у воспитанников логическое мышление, память, внимание, сообразительность, умение рассуждать, совершать умозаключения, отвечать на вопросы, строить диалогическое общение в совместной игре, распределять обязанности, работать в парах и коллективно; воспитывать чувство ответственности и взаимопомощи, интерес к культуре поведения и потребности в заботе о своей безопасности, интерес к познавательной деятельности.

Материал и оборудование: мультимедийная установка, мультимедийная презентация, предметные картинки дорожных знаков (), разрезные картинки («автобусная остановка», «пешеходный переход», «подземный пешеходный переход», «дети», «пешеходная дорожка», «велосипедная дорожка»); машинки на верёвочках, дидактическая игра «Светофоры», мяч, макет «Улицы города (дома, машины, деревья, проезжая часть, тротуар и т.д.); творческие наборы для составления коллажа «Моя улица» по количеству детей.

Ход занятия

Дети под музыкальное сопровождение входят в зал.

Ведущий (В.): Дети, сегодня в нашем детском саду много гостей. Давайте поздороваемся.

Дети: Здравствуйте!

В.: Утром в нашу группу пришло письмо. Как вы думаете от кого? Герой какой сказки говорил: «Я от дедушки ушёл……»?

Дети: Колобок.

(Ведущий показывает фотографию Колобка, читает письмо).

В.: «Уважаемые дети, мне нужна ваша помощь. Жду вас на автобусной остановке. Колобок». Дети, поможем Колобку? Что с ним случилось, узнаем при встрече (ответы детей).

В.: Кто был внимательным и ответит, где же нас ждет Колобок?

Дети: Колобок нас ждет на автобусной остановке.

В.: Правильно. Остановка у нас находится на улице, в городе, и чтобы мы могли безопасно передвигаться по городу, нам нужно надеть защитные жилеты на первого и последнего человека. Так мы будем более заметны водителям и пешеходам (ведущий строит детей и надевает на них жилеты). Готовы? Тогда пойдём.

(Дети и воспитатель идут под музыкальное сопровождение Е. Железновой «Колобок» (М.1) до дорожного знака «Автобусная остановка», на экране появляется Колобок).

В.: Колобок, ты чем- то расстроен? Что случилось?

Колобок: Да, я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл, а теперь вернуться хочу, но не могу, здесь всё так сложно и опасно, а я не знаю правил. Помогите мне.

В.: Не переживай, Колобок. Дети тебе помогут и научат правилам дорожного движения.

Колобок: А что это такое?

Ребенок: Помни правила движения,

Знай всегда их назубок:

По городу, по улице не ходят просто так.

Когда не знаешь правила, легко попасть впросак,

Все время будь внимателен и помни наперед,

Свои имеют правила Шофер и Пешеход.

Отрывок из произведения «Песенка о правилах»

Я. Пишумова

Колобок: А где же взять эти правила?

Дети: Их нигде не берут. Их надо знать.

В.: А где же твой дом?

Колобок: В лесу (показывает карту).

В.: Да, ребята, до леса путь непростой, нам нужно будет передвигаться по городу. А на чём мы можем передвигаться по городу?

Дети: На машине, на автобусе и т.д. (на экране появляется изображение автобуса)

В.: А вот и наш автобус, но сесть в него смогут лишь те, кто назовёт правила поведения в общественном транспорте.

Беседа «Правила поведения в транспорте»

Задачи: систематизировать представления воспитанников о правилах поведения в общественном транспорте.

(Дети называют правила поведения: нельзя толкаться, нужно заходить по очереди, не шуметь, держаться за поручень, взрослым оплачивать проезд, уступать место пожилым людям и маленьким детям и т.д.)

В.: Молодцы, ребята, теперь садитесь на места, и начнем наше путешествие.

(Звучит музыка Е. Железновой «Автобус» (М.2), дети выполняют определённые движения руками)

В.: Дети, а вот и наша первая остановка. Посмотрите, кто нас здесь встречает?

Дети: Заяц-милиционер (на экране появляется изображение зайца в форме милиционера).

Заяц: Колобок-колобок, а я тебя дальше не пущу. Ты не знаешь правила дорожного движения.

В.: Ну что вы мы обязательно поможем ему.

Заяц: А вы знаете правила? (ответы детей) Сейчас я проверю. Давайте поиграем. А где же мы будем играть? Может быть на проезжей части? Здесь так много места!

Ребенок: Чтобы не было несчастья, запомните друзья, что на проезжей части играть никак нельзя!

Колобок: А где же мы поиграем?

Дети: Можно поиграть на детской игровой площадке, подальше от проезжей части.

Игра «Ответь правильно»

Цель: закреплять знания правил поведения на улице.

(Дети становятся по кругу, воспитатель в центре с мячом)

В.: Я буду задавать вопросы, а вам нужно на них ответить:

Пешком по улице идет. Значит это (пешеход)
Если ты едешь в автобусе, автомобиле, то ты (пассажир)
Голос автомобиля (сигнал)
Что такое тротуар? (место, ходят пешеходы)
У светофора 8 глаз? (нет – 3 сигнала: красный, желтый, зеленый)
А машины спят в кроватях? (нет, в гараже, на автостоянке)
Как называется то место, где люди ожидают автобус (остановка)
Кто управляет транспортом? (водитель)

Заяц: Колобок, а ты все правила запомнил?

Колобок: Да.

Заяц: Ну, тогда можете ехать дальше. Но здесь вам надо пересесть на другой транспорт. Отгадайте загадку:

Едет, громыхает,

Стрелки передвигает

Током питается,

Транспортом называется.

В. Леонов

Дети: Трамвай (на экране изображение трамвая).

В.: Молодцы, дети. Но прежде чем мы с вами сядем в трамвай, нам нужно выполнить задание.

Пазл «Виды транспорта»

Цель: систематизировать представления детей о видах транспорта по месту передвижения.

(Дети в парах складывают пазлы, после называют виды транспорта)

В.: Молодцы, ребята, вы заслужили право ехать дальше. Садимся в трамвай и поедем.

(Звучит музыка (М.3) Барбарики «Трамвай»,

дети делают заданные движения)

В.: А вот и следующая остановка. Кто нас здесь встречает?

Дети: Волк-милиционер.

Волк: Колобок-колобок, а я тебя дальше не пущу. Ты не знаешь дорожные знаки, и что они обозначают.

В.: Наши ребята ему помогут, пусти нас серый волк.

Волк: А знаки дорожные вы знаете? (ответы детей). А я сейчас проверю. Скажите, что обозначают эти знаки и, если правильно ответите, что обозначают эти знаки, то узнаете на каком транспорте вы поедете дальше.

Отгадывание загадок «Дорожные знаки»

Цель: упражнять воспитанников в отгадывании загадок; закреплять знания дорожных знаков и их предназначение.

В.: Послушайте и отгадайте загадки.

Здесь наземный переход,

Ходит целый день народ.

Ты, водитель, не грусти,

Пешехода пропусти! (Пешеходный переход)

О. Емельянова

Строго знак на всех глядит,

Он нам строго запретит

Ехать на велосипедах

И их родичах – мопедах. (Движение на велосипеде запрещено)

О. Емельянова

Посреди дороги дети,

Мы всегда за них в ответе.

Чтоб не плакал их родитель,

Будь внимательней, водитель! (Дети)

О. Емельянова

В этом месте пешеход

Терпеливо транспорт ждет.

Он пешком устал шагать,

Хочет пассажиром стать. (Остановка)

О. Емельянова

(на экране появляются поочерёдно знаки: «дети», «пешеходный переход», «остановка», «движение н велосипеде запрещено», дети говорят, что они обозначают. Когда дети называют знак, он переворачивается и постепенно открывается изображение поезда метро).

В.: Видишь, волк, какие дети у нас молодцы, все знаки знают.

Волк: А ты, колобок, все знаки запомнил?

Колобок: Да.

Волк: Ну, тогда вы можете ехать дальше.

В.: Дети, на каком транспорте мы поедем? (На метро) А какой это вид транспорта? (Подземный). Правильно, но прежде, чем мы спустимся в метро, отгадайте ещё одну загадку:

Должен каждый знать шофер,

Что главней всех будет ОН:

Если смотрит красным глазом,

Останавливайся сразу.

Если вспыхнет желтый глаз,

Жди, он сменится сейчас.

А зеленый глаз зажжет –

Смело поезжай вперед! (Светофор)

О. Емельянова

Правильно. Сейчас каждый из вас получит вот такой светофор. Вам нужно будет зажечь ему нужный сигнал.

Дидактическая игра «Светофоры»

Задача: уточнить знания детей о светофоре и значении его сигналов.

В.: Если этот свет горит: стой! Не спеши он говорит! (Красный) Если вдруг это вспыхнет окошко-подожди, постой немножко! (Жёлтый) Если этот свет горит—ясно, что путь пешеходу открыт! (Зелёный) (Дети самостоятельно вставляют мозаику нужного цвета в светофоры и демонстрируют). Молодцы, а теперь давайте спустимся в метро и подождем поезда.

(Слышны звуки приближающегося поезда (М.4)).

В.: Давайте зайдём в вагон и займём свои места (пока едет поезд, дети выполняют движения.) А вот и наша остановка, давайте поднимемся и посмотрим, добрались ли мы до леса.

(На экране изображение леса, из-за ширмы выходит медведь)

Медведь: Колобок-колобок, а я тебя дальше не пущу.

В.: Пусти нас, мишка, мы уже многому колобка научили, он теперь все правила дорожного движения знает.

Медведь: Тогда помогите мне изобразить улицу города, я там не был никогда и не знаю, что ещё нужно добавить.

Аппликация «Улица города»

Задачи: развивать творческое воображение при составлении композиции, умение работать в команде.

(Ведущий показывает детям незавершенную аппликационную работу: большой лист бумаги, на нем солнце, облака, дорога, тротуар).

В.: Посмотрите, вот незаконченная работа медведя. Что вы видите? (ответы детей). А что нужно сделать, чтобы получилась улица города?

Дети: Нужно добавить картинки: домов, деревьев, автомобилей, пешеходов.

В.: Правильно. Ну, а теперь за дело. Выполним эту работу все вместе, а Колобок нам в этом поможет (дети наклеивают вырезки из журналов: дома, деревья, пешеходов, транспорт и т.д. на лист, завершают композицию). Посмотрите, как у нас хорошо получилось. Молодцы. Это мы подарим Медведю в память о нашей встрече.

Медведь: Спасибо. А как машины ездят туда-сюда и не врезаются?

В.: А мы тебе сейчас покажем.

Подвижная игра «Двустороннее движение»

Цель: формировать представления детей о двустороннем движении, развивать умение двигать машину по одной линии, соблюдать координацию.

(Дети в парах, напротив друг друга наматывают верёвку от машинки по одной линии).

Медведь: Я вижу, что Колобок многому научился, вы молодцы, ребята. А где вы этому научились?

Дети: В детском саду на занятиях и в журнале «Юный спасатель».

Беседа «Правила поведения в лесу»

Цель: расширить имеющиеся знания детей о правилах безопасного поведения в лесу.

В.: У нас очень много таких журналов и мы хотим тебе их тоже подарить. Читай и учись. Ребята, теперь мы пойдем по лесу пешком (под шум леса, пение птиц (М.5) дети тихонько ходят по ковру), но сначала давайте вспомним правила поведения в лесу (ответы детей). А вот и дом Колобка (на экране появляется лиса).

Дидактическая игра «Инспекторы дорожного движения»

Задачи: закрепить знания о правилах безопасного поведения на улице.

Лиса: Колобок – колобок, а я тебя дальше не пущу. Я хочу узнать, что ты и ребята знаете о безопасности на дороге?

(На экране появляется изображение с дорожным нарушением, дети должны прокомментировать)

Лиса: Молодцы, ребята, спасибо, что научили колобка правилам дорожного движения. Я хочу вам сделать подарок.

(Лиса дарит детям фликеры)

В.: Ну что, Колобок, ты можешь катиться домой к бабушке и дедушке.

Колобок: Спасибо, ребята. До свидания.

В.: А нам пора возвращаться в детский сад. Какой вид транспорта самый быстрый?

Дети: Воздушный.

В.: Я предлагаю сесть в вертолёт и быстро добраться домой.

(На экране появляется вертолёт, и звуки пропеллера (М.6)).

Артикуляционное упражнение «Вертолётики»

Цель: уточнить и закрепить правильное произношение звука «р», умение произносить этот звук протяжно и с разной силой голоса.

В.: Давайте мы с вами поможем вертолету взлететь. Все дружно скажем звук «р» (дети выполняют задание).

Окончание занятия

В.: Вот мы и в детском саду. Какое замечательное и поучительное путешествие у нас получилось. Скажите, что вам больше всего понравилось? (Ответы детей) Для чего нам нужно знать ПДД?

Дети: Чтоб не волновались каждый день родители,

Чтоб спокойно ездили водители,

Мы должны знать и строго соблюдать:

Правила дорожного движения! (хором)

В.: Молодцы, ребята, я вами тоже очень довольна. Давайте попрощаемся с гостями.

Дети: До свидания!

ЛИТЕРАТУРА:

Учебная программа дошкольного образования. – Минск: Нац. ин – т образования, 2019.

СКАЧАТЬ

свернуть

«О правилах дорожного движения говорим с уважением» (образовательная область «Ребенок и общество»)

развернуть

Конспект занятия «О правилах дорожного движения говорим с уважением» в форме игры-викторины «Своя игра» в группе старшего дошкольного возраста

Цель: формирование представлений воспитанников о правилах поведения на улице и дорогах города, повышение психолого-педагогической культуры родителей (законных представителей) в области безопасности дорожного движения, гармонизация детско-родительских отношений.

Программные задачи:

уточнить представления воспитанников о правилах безопасного поведения на улице и дорогах города; закрепить представления о некоторых дорожных знаках («Велосипедная дорожка», «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Подземный пешеходный переход», «Место трамвайной остановки», «Скользкая дорога», «Дорожные работы», «Неровная дорога», «Движение пешеходов запрещено»), сигналах светофора и регулировщика и их назначении; развивать логическое мышление и связную речь, концентрацию внимания, умение совершать умозаключения; активизировать словарный запас детей по данной теме; развивать умение ориентироваться в различных жизненных ситуациях; совершенствовать умение действовать сообща в команде, оказывать посильную помощь товарищам; воспитывать ответственность за себя и жизнь своих близких, чувство собственной ответственности за результаты общих дел, стремление к победе.

Материал и оборудование: бейджи по количеству участников игры, эмблемы команд, сувениры и призы по количеству детей, сигнальные карточки команд, мультимедийная установка, музыкальная мини система, мультимедийная презентация, выполненная в программе Microsoft Office PowerPoint, песочные часы, молоток для аукциона, кубик для жеребьевки, ноутбук, аудио-, видео- сопровождение, фотоматериалы, купоны, материалы для проведения рефлексии.

Предварительная работа: разгадывание загадок по безопасности на улице; заучивание пословиц и поговорок; чтение и обсуждение художественной литературы, просмотр видеороликов и мультипликационных мультфильмов на тему правил безопасного поведения на улице (Смешарики «Азбука безопасности», Уроки тетушки Совы «Азбука дорожной безопасности», «Аркадий Паравозов», «Опасная шалость»); дидактические игры (лото «Это надо знать», «Дорожные знаки», «Знаешь ли ты?», «Четвертый лишний», «Можно-нельзя», «Знаки безопасности», «Карусель безопасности», «Какой знак спрятался», «Умный светофор» и др.); изо-деятельность: рисование, аппликация, лепка по теме; тематические беседы о правилах безопасного поведения на улице и дорогах города.

Участники: воспитанники старшего дошкольного возраста, родители, инспектор Госавтоинспекции Партизанского района г.Минска, педагогические работники.

Начало занятия

Организационный момент

Заставка телеигры «Своя игра»

Воспитатель дошкольного образования (В.д.о.:): здравствуйте, я рада приветствовать всех в этом зале. Сегодня 20 ноября. Время 10 часов. И у нас «Своя игра»! Тема игры: «О правилах дорожного движения говорим с уважением!». Играют две самые лучшие команды участников: воспитанники старшей группы и их родители. Поприветствуем наших игроков! Команда «Умники» и команда «Знайки» (педагог под музыкальное сопровождение называет участников команд и приглашает их занять место за игровым столом).

В.д.о.: Уважаемые игроки, поприветствуйте друг друга!

Команда «Умники»:

Мы соперникам своим —

«Знайкам» — говорим:

«С вами мы сразимся

И так просто не сдадимся!».

Команда «Знайки»:

Мы команде «Умники»

Шлём пламенный привет!

От души желаем

Знать правильный ответ!

В.д.о.: Уважаемые игроки, послушайте, пожалуйста, правила игры.

В каждой команде есть капитан: у команды «Умники» - Аня у команды «Знайки» - Саша. Капитаны по очереди будут выбирать для своей команды категорию и стоимость вопроса. Итак, у нас пять категорий вопросов: «Дорожная разметка», «Светофор» «Дорожные знаки», «Мы пассажиры» «Дорожные ситуации». В каждой категории по 5 вопросов стоимостью от 1 до 5 очков. Чем выше цена вопроса, тем он сложнее.

Отвечает на выбранный вопрос тот, на кого укажет ведущий.

Право первого выбора вопроса определяется жеребьевкой.

Нельзя выкрикивать ответы.

Нужно внимательно выслушивать ответы товарищей.

Помимо обычных вопросов, в двух раундах есть специальные – «Кот в мешке», «Вопрос-аукцион».

Игра продолжается до тех пор, пока в ней не будут разыграны все вопросы.

Все заработанные командами очки по завершению игры суммируются.

Подсчет очков производится независимым жюри в лице инспектора Госавтоинспекции Партизанского района г.Минска Сподобаевой Татьяны Александровны, заведующего ясли – сад №2 Шиндюк Марии Викторовны, заместителя заведующего Анаприенко Светланы Васильевны.

Победит тот, кто наберет большее количество баллов.

Итак, все готовы, можно начинать! (Да!)

В.д.о.: Внимание, перед началом игры мы проведем разминку, которая называется «Да – нет».

Игра-разминка «Да – нет»

Задачи: уточнение представлений детей о правилах поведения на улице, активизация мыслительных процессов у детей путем решения проблемных ситуаций, развитие концентрации внимания и саморегуляции.

В.д.о.: Уважаемые игроки, сейчас мы проверим, знаете ли Вы правила дорожного движения. Я вам буду задавать вопросы, а ваша задача отвечать на вопросы только «Да» или «Нет». Будьте внимательны, сосредоточьтесь!

Быстрая в городе очень езда

Правила знаешь движения? (Да)

Вот в светофоре горит красный свет.

Можно идти через улицу? (Нет)

Ну, а зеленый свет горит,

Вот тогда можно идти через улицу? (Да)

Сел в автобус, не взяв билет.

Так поступать полагается? (Нет)

Старушка – преклонные очень года.

Ты место уступишь ей? (Да)

Играть, кататься на велосипеде можно там, где машины едут? (Нет)

Не надо по улице спокойно шагать,

Когда можно по ней вприпрыжку бежать? (Нет)

Основная часть

В.д.о.: Разминка прошла отлично! Внимание, прошу капитанов команд выйти ко мне для проведения жеребьевки. Сейчас мы узнаем, какая же из команд начнет игру первой. Я предлагаю вам по очереди бросить числовой кубик. Правом начать игру первой будет обладать та команда, у которой на грани кубика выпадет наибольшее число (Капитаны команд бросают числовой кубик и определяются очередность начала игры).

Согласно жеребьевке, право выбора категории предоставляется команде...(«Умники» или «Знайки»)

В.д.о.: Желаю Вам успехов и победы! Начинаем игру. Внимание на экран. Уважаемые участники игры, напомню, Вашему вниманию предлагается для выбора пять категорий вопросов: «Дорожная разметка», «Светофор», «Дорожные знаки», «Мы – пассажиры!», «Дорожные ситуации».

Далее проводится игра с использованием «Игровой оболочки: Своя игра» выполненной в презентации PowerPoint (приложение 1).

Варианты вопросов и ответов предложены в приложении 2.

Динамическая пауза (категория «Светофор», за три)

Задачи: снять психомышечное напряжение, совершенствовать общую координацию движений, вызвать положительные эмоции от двигательной деятельности.

Для своевременного проведения динамической паузы родители воспитанников заранее осведомлены о том в какой категории и за какую стоимость находится динамическая пауза и по сигналу воспитателя капитану команды подсказывают выбор этой категории.

В.д.о.: Динамическая пауза (на стол выставляется скрипичный ключ).

Звучит аудиозапись «Дорожный знак», автор – Игорь Шевчук, исполнитель – шоу-группа Саманта.

Дети выполняют ритмичные движения под музыку по показу педагога.

В.д.о.: замечательно отдохнули. Уважаемые игроки, займите свои места (педагог обращает внимание на осанку детей, правильную посадку за столом). Продолжаем игру!

Жюри подводит общий счет игры после каждого отвеченного вопроса.

В.д.о.: итак, игра подошла к концу. Уважаемые члены жюри попросим вас подвести итоги игры.

Предоставляется слово жюри – инспектору Госавтоинспекции. Подводится общий итог игры.

Рефлексия «Я начну, а ты продолжи…»

Задачи: оценить эмоциональный и смысловой аспект деятельности детей и родителей на занятии; дать возможность воспитанникам высказать свое собственное мнение о выполнении тех или иных заданий на занятии, побудить родителей задуматься о том, что соблюдение ПДД самое главное для сохранения жизни и здоровья их детей.

В.д.о.: Ребята, уважаемые родители, наша Своя игра «О правилах дорожного движения говорим с уважением» закончилась! Давайте станем в круг и возьмемся за руки. Я хочу предложить вам поблагодарить друг друга за хорошую игру. Давайте пожмем руки тем, кто стоит справа от вас, затем, кто стоит слева. Ребята, скажите, какой была наша игра? Какое задание для вас было сегодня самым трудным? А самым лёгким? А самым интересным? Что больше всего запомнилось из игры? Что помогло нам выполнить все задания? (Ответы детей).

Инспектор Госавтоинспекции: Уважаемые родители, нам бы хотелось, чтобы вы высказались о том, насколько полезна для вас была наша сегодняшняя встреча, а также хотелось бы услышать ваши пожелания к нам по обучению детей правилам дорожного движения (Высказывания родителей).

Инспектор Госавтоинспекции: Родители - пример для своих детей. Уберечь ребенка от травматизма на дороге – задача, как педагогических работников, так и родителей. Поэтому в условиях семейного воспитания обучайте детей дисциплинированному поведению на улице, соблюдению ими правил дорожного движения, и конечно, Ваш личный пример выступает гарантом безопасного будущего для ваших детей. Здоровья вам и вашим детям!

В.д.о.: Всем гостям спасибо за внимание! Уважаемые игроки Вы все меня сегодня очень порадовали! Каждый из вас молодец! Спасибо большое за участие в игре нашим родителям! Будьте внимательны и соблюдайте правила дорожного движения! И в заключении позвольте вручить вам памятные призы от нашего спонсора Госавтоинспекции Партизанского района г. Минска.

Жюри награждает победителей памятными призами.

Приложение 1

«Игровая оболочка: Своя игра»

Приложение 2

Варианты вопросов и ответов

Категория «Дорожная разметка»

Вопрос стоимостью 1 балл: отгадайте загадку:

Здесь не катится автобус.

Здесь трамваи не пройдут.

Здесь спокойны пешеходы

Вдоль по улице идут.

Для машин и для трамвая

Путь-дорога есть другая. (Тротуар).

Вопрос стоимостью 2 балла: какие бывают виды пешеходных переходов? (Наземный, подземный, надземный).

Вопрос стоимостью 3 балла: место пересечения дорог называется… (перекресток).

Вопрос стоимостью 4 балла: как должны переходить регулируемый перекресток? (На разрешающие сигналы светофора или регулировщика).

Вопрос стоимостью 5 баллов: как нужно переходить нерегулируемый перекресток? (По обозначенному пешеходному переходу, если его нет, тогда дорогу в этом месте надо переходить по воображаемой линии продолжения тротуаров).

Категория «Светофор»

Вопрос стоимостью 1 балл: перечислите значения поочередно зажигающихся сигналов светофора. (Зеленый – разрешает движение, желтый – предупреждает, что вскоре будет включен запрещающий(разрешающий) сигнал, красный – запрещает движение).

Вопрос стоимостью 2 балла: какие бывают виды дорожных светофоров? (Транспортные, пешеходные, для велосипедистов)

Вопрос стоимостью 3 балла: динамическая пауза.

Вопрос стоимостью 4 балла: как поступить если горит красный сигнал светофора, а машин – нет? (Дорогу переходить на красный сигнал светофора строго запрещено!!!)

Вопрос стоимостью 5 баллов: какому сигналу светофора соответствует каждое положение регулировщика? (1 – желтый, 2 – зеленый, 3 – красный)

Категория «Дорожные знаки»

Вопрос стоимостью 1 балл: «Кот в мешке!» (данный вопрос переходит другой команде): какой дорожный знак называется «Велосипедная дорожка?»

Вопрос стоимостью 2 балла: отгадай загадку:

Знак ребят предупреждает от несчастья ограждает:

«Переезд! Во всю гляди!

За шлагбаумом следи!» (Железнодорожный переезд со шлагбаумом).

Вопрос стоимостью 3 балла: какой знак запрещает движение пешеходов? К какой группе он относится? (Запрещающий дорожный знак «Движение пешеходов запрещено»).

Вопрос стоимостью 4 балла: какой группе относятся знаки? Назови каждый знак. (Предупреждающие знаки: «Скользкая дорога», «Дорожные работы», «Неровная дорога»).

Вопрос стоимостью 5 баллов: какой знак лишний? Почему? Назови каждый знак. (Лишний знак «Велосипедная дорожка», т.к. он относится к группе предписывающих знаков, а остальные знаки информационно-указательные. Знаки: «Подземный пешеходный переход», «Место трамвайной остановки»).

Категория «Мы - пассажиры»

Вопрос стоимостью 1 балл: назовите виды наземного пассажирского транспорта? (Трамвай, автобус, троллейбус, такси, электропоезд).

Вопрос стоимостью 2 балла: где нужно стоять в ожидании пассажирского транспорта? (Пассажир должен находиться на автобусной остановке, посадочной площадке. Если посадочная площадка отсутствует, транспорт ожидают на тротуаре или обочине).

Вопрос стоимостью 3 балла: как переходить дорогу при выходе из пассажирского транспорта? (Надо подождать, пока транспорт уедет, чтобы он не мешал осмотру проезжей части, внимательно посмотри, нет ли машин, а затем переходи дорогу по пешеходному переходу).

Вопрос стоимостью 4 балла: когда надо выходить на проезжую часть для посадки в трамвай, если не обозначена посадочная площадка? (Когда трамвай прибыл на остановку, надо убедиться, что все машины остановились. После этого следует выходить на проезжую часть).

Вопрос стоимостью 5 баллов: «Вопрос – аукцион» (команды торгуются за вопрос, и в результате он достаётся той команде, которая сделала наибольшую ставку. Право начать торги принадлежит капитану команды, выбравшей «Вопрос-аукцион»): какие правила поведения в транспорте нарушают дети? (Нужно уступать место старшим; нельзя высовываться из окон; в транспорте нельзя вести себя шумно и толкать других пассажиров; нельзя отвлекать водителя во время движения транспорта).

Категория «Дорожные ситуации»

Вопрос стоимостью 1 балл: почему нельзя выбегать на дорогу из-за кустов, деревьев, заборов? (Кусты, деревья, забор мешают осмотреть дорогу и скрывают идущий по не транспорт).

Вопрос стоимостью 2 балла: где и в каком направлении разрешено двигаться пешеходам, если дорога проходит вне населенного пункта? (Пешеход должен двигаться по обочине, придерживаться левой стороны, то есть идти навстречу движению транспорту).

Вопрос стоимостью 3 балла: на тротуаре находится препятствие. Как его преодолеть? (Нужно посмотреть, нет ли на проезжей части машин. Выйти на дорогу, двигаясь в один ряд, обойти препятствие и вернуться на тротуар).

Вопрос стоимостью 4 балла: дети подошли к проезжей части. Горит зеленый свет пешеходного перехода. В это время они услышали звуковой сигнал приближающейся машины с включенным маячком. Как пешеходы должны поступить? (Воздержаться от перехода, остановиться. Пропустить машину, потом переходить дорогу).

Вопрос стоимостью 5 баллов: опасна ли стоящая у тротуара машина? Почему? (Опасна. Стоящая у тротуара машина мешает осмотреть проезжую часть. Переходя дорогу, можно не заметить другую машину, которая едет за стоящей у тротуара).

СКАЧАТЬ

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

свернуть

«Безопасные правила вокруг нас» (образовательная область «Ребенок и общество»)

развернуть

Конспект занятия «Безопасные правила вокруг нас» в форме телевизионной игры «СВОЯ ИГРА» в группе старшего дошкольного возраста

Цель: формирование представлений воспитанников о правилах поведения в чрезвычайных ситуациях, опасных для жизни и здоровья местах.

Программные задачи:

уточнить представления воспитанников о правилах пожарной безопасности, безопасности в быту, о правилах безопасного поведения на улице и дорогах города; формировать представления о профессиях людей, готовых прийти на помощь в чрезвычайных ситуациях (врач, пожарный, милиционер, сотрудник газовой службы); развивать логическое мышление и связную речь, концентрацию внимания, умение совершать умозаключения; упражнять детей в определении номеров телефонов служб спасения (101,102,103,104,112); активизировать словарный запас детей по данной теме; развивать умение ориентироваться в различных жизненных ситуациях; совершенствовать умение действовать самостоятельно, оказывать посильную помощь товарищам; воспитывать ответственность за себя и жизнь своих близких, чувство собственной ответственности за результаты общих дел, стремление к победе.

Материал и оборудование: бейджи по количеству участников игры, сувениры и призы по количеству детей, раздаточный материал, мультимедийная установка, музыкальная мини система, мультимедийная презентация, выполненная в программе Microsoft Office PowerPoint, песочные часы, ноутбук, аудио-, видео- сопровождение, материалы для проведения рефлексии.

Предварительная работа: разгадывание загадок по безопасности; заучивание пословиц и поговорок; чтение и обсуждение художественной литературы, просмотр видеороликов и мультипликационных мультфильмов на тему правил безопасного поведения (Смешарики «Азбука безопасности», Уроки тетушки Совы «Азбука дорожной безопасности», «Аркадий Паравозов», «Опасная шалость»); дидактические игры (лото «Это надо знать», «Дорожные знаки», «Знаешь ли ты?», «Четвертый лишний», «Можно-нельзя», «Знаки безопасности», «Карусель безопасности», «Какой знак спрятался», «Умный светофор» и др.); изо-деятельность: рисование, аппликация, лепка по теме; тематические беседы о правилах безопасного поведения на улице и дорогах города.

Участники: воспитанники старшего дошкольного возраста (игра может проводится как индивидуальный турнир, так и командная игра), сотрудники РОЧС Партизанского района г. Минска, педагогические работники.

Начало игры

Организационный момент

Заставка телеигры «Своя игра»

Воспитатель дошкольного образования (В.д.о.:): Здравствуйте, здравствуйте, добрый день! Это Своя игра! И мы открываем весенний интеллектуальный сезон и тема игры сегодня: «Безопасные правила вокруг нас». Сегодня в игре принимают участие 5 претендентов на звание гроссмейстера «Своей игры». Давайте поприветствуем участников:__________________________________________________________________________________________________________________________

Уважаемые игроки, внимание на табло. В первом туре с вами играют герои Волшебной книги Заяц и Бобер, каждый из них подготовил для вас по 5 вопросов.

В.д.о.: Уважаемые игроки, я напомню вам правила игры.

Задача каждого из вас по очереди – выбрать для себя одного из соперников и номер вопроса. Выбранное задание выполняют все игроки самостоятельно. За правильное выполненное задание каждому из вас будет выдаваться фишка. Выигрывает тот игрок, который соберет наибольшее количество фишек. Начинает игру игрок за первым столом.

Итак, у нас «Своя игра»! Первый раунд!

Готовы, можно начинать! (Да!)

Основная часть

В.д.о.: Желаю Вам успехов и победы! Начинаем игру. Внимание на табло.

Далее проводится игра с использованием игрового планшета: Своя игра (приложение 1).

Варианты вопросов и ответов предложены в приложении 2.

Приложение 2

Варианты вопросов и ответов

Категория «Бобер»

Вопрос №1 Дидактическое упражнение «Номера телефонов служб спасения».

Задача: закреплять представления детей о номерах служб спасения (101,102,103,104,112).

В.д.о.: Вопрос №1. Внимание, уважаемые игроки, с вами играет Бобер, который интересуется, знаете ли вы номера телефонов милиции, скорой помощи, аварийной газовой службы, а также номер телефона единой службы спасения?

Внимательно рассмотрите картинки определите службу спасения, изображенную на ней, и найдите номер телефона, соответствующий данной службе.

Дети выполняют задание на карточках.

В.д.о.: Уважаемые игроки, посмотрите внимательно на экран и проверьте себя.

Ведущий задает уточняющие вопросы.

Милицию мы вызовем по какому телефону?

Если кому-то нужна срочная медицинская помощь какой номер ты наберешь?

В.д.о.: Отлично! С этим заданием вы справились. Каждый из игроков получает по 1 фишке.

Вопрос №2 Логическая цепочка «5 шагов спасения».

Задача: закреплять представления детей о последовательности действий в случае возникновения пожара в помещении, в котором они находятся; развивать умение ориентироваться в различных жизненных ситуациях.

В.д.о.: Бобер спрашивает, знаете ли вы как нужно вести себя, если в доме, в котором вы находитесь начался пожар.

Внимательно рассмотрите картинки и определите в какой последовательности вы будете действовать в случае пожара.

Дети выполняют задание.

В.д.о.: Уважаемые игроки, время закончилось. Давайте проверим правильность выполнения задания. Посмотрите на экран. У всех правильно? (дети вместе с педагогом проверяют правильность выполнения на экране, правильно выполнившие задание игроки получают фишку).

Вопрос №3 Дидактическая игра «Что нужно пожарному?»

Задача: формировать представление о профессии пожарного, закрепить названия предметов и оборудования необходимого пожарному в его работе.

В.д.о.: Еще одно сложное задание от Бобра. Перед вами подносы с набором предметов. Вам необходимо выбрать из них те, которые могут понадобится пожарному в его работе и поместить их на игровое поле.

Дети выполняют задание.

В.д.о.: Время закончилось. Внимание на экран. Все справились с заданием?

(воспитатель вместе с детьми проверяет правильность выполнения задания, выборочно дети дают пояснения, для чего нужен пожарному тот или иной предмет).

В.д.о.: Молодцы! Справились с этим сложным заданием. И вы получаете заслуженные фишки.

Вопрос №4 Игра «Опасный -безопасный»

Задача: закрепить представления о предметах, с которыми можно играть и предметах, игры с которыми могут привести к беде.

В.д.о.: Бобер интересуется знаете ли вы с чем можно детям играть, а какие предметы в доме могут представлять опасность.

Внимание на экран! Вы будете видеть предмет и если с ним играть можно – показываете зеленый экран, если с ними играть нельзя – красный. (на экране появляются: кукла, мяч, бытовая химия, таблетки, спички, книга).

Воспитатель задает уточняющие вопросы:

Почему игры с бытовой химией могут быть опасны? и.т.д..

Вопрос №5 Игра-головоломка «Собери картинку и объясни»

Задачи: развивать зрительный анализ и синтез, образное восприятие, умение совершать умозаключение по предложенной иллюстрации.

В.д.о.: Бобер предлагает вам, за 1 минуту сложить сюжетную картинку (пазл) и назвать правило безопасности, изображенное на ней. Уважаемые знатоки, время пошло!

Дети складывают предложенную сюжетную картинку - пазл.

Предлагаются изображения из раскраски «Волшебная книга».

Выборочно педагог уточняет у детей какое правило безопасности изображено на его картинке.

В.д.о.: Молодцы! И с этим заданием вы справились. И вы получаете заслуженную награду!

Динамическая пауза

Задачи: снять психомышечное напряжение, вызвать положительные эмоции от двигательной деятельности.

В.д.о.: Ребята, игра у нас напряженная, чтобы немного отдохнуть и взбодриться предлагаю вам сделать небольшую гимнастику:

Потрудились – отдохнём

Встанем – глубоко вздохнём

Руки в стороны, вперед

Влево, вправо поворот,

Два наклона, прямо встать,

Руки вниз, затем поднять

Руки плавно опустили

Всем улыбку подарили

Категория «Заяц»

Вопрос №1 Дидактическая игра «Кто на чем поедет?»

Задача: закрепить представления о профессиях людей, готовых прийти на помощь при чрезвычайных ситуациях и транспорте специального назначения, который помогает этим людям.

В.д.о.: Заяц интересуется, знаете ли вы профессии людей готовых помочь нам при чрезвычайных ситуациях.

(Да! Это врач, пожарный, сотрудник газовой службы, милиционер)

На экране (или у меня в руке) вы увидите представителя одной из служб спасения. Ваша задача найти и показать машину специального назначения, на которой перемещаются сотрудники данной службы. За каждый правильный ответ вы будете получать фишку.

Дети выполняют задание.

Ведущий подводит итоги, объявляет счет игры

В.д.о.: Замечательно! С этим заданием вы тоже справились.

Вопрос №2 Дидактическая игра «Где можно играть?»

Задача: : развивать умение анализировать изображение на сюжетной картинке и подбирать нужную фишку к той или иной жизненной ситуации (зеленый – разрешается, красный – запрещается), развивать саморегуляцию, зрительно-моторную координацию, логическое мышление и связную речь.

В.д.о.: Уважаемые игроки! Будьте внимательны! Вам необходимо рассмотреть картинку с изображением мест, где играют наши герои и поставить зеленую фишку – если в этом месте можно играть, либо красную– если в этом месте детям категорически запрещается находиться и играть.

На сюжетных картинках изображены различные места, где играют герои Волшебной книги, дети анализируют изображение и ставят подходящие фишки. Выборочно педагог уточняет у детей, почему они поставили ту или иную фишку.

В.д.о.: Молодцы! Справились с заданием. И вы заработали еще по одной фишке.

Вопрос№3 Лото «Профессии»

Задачи: закрепить представления о разнообразии профессий, их названиях и роде деятельности, воспитывать уважение к труду взрослых.

В.д.о.: Заяц предлагает вам разобраться в ситуациях и определить кого мы позовем на помощь если с нами произойдёт та или иная сложная ситуация.

Дети путем наложения выбирают ситуации, подходящие профессии и дают свое объяснение.

В.д.о.: Сложное задание выполнено! Вы настоящие гроссмейстеры! Я горжусь Вами!

Вопрос №4 «Кот в мешке»

Задачи: развивать умения детей отгадывать предмет по его словесному описанию, активизировать познавательный интерес, создать ситуацию интриги и таинственности.

В.д.о.: Выслушайте загадку и попробуйте догадаться, что находится в волшебном мешке:

Бесстрашный герой, что всегда на посту,

Он чует беду и огонь за версту.

Неравный ведет со стихией он бой,

Стремиться всегда защитить нас с тобой. (Пожарный)

Воспитатель после того, как игроки выскажут свое мнение достает из волшебного мешка куклу пожарного.

В.д.о.: Прекрасная игра! Вы молодцы! Все справились и получаете заслуженные фишки.

Вопрос №5 «Заморочки из бочки»

Задача: развивать слуховой анализ и синтез, образное восприятие, умение совершать умозаключение по предложенному объяснению, активизировать познавательный интерес,

В.д.о.: Вопрос №5 от Зайца, который предлагает вам внимательно выслушать видеообьяснения наших воспитанников и догадаться о каком понятии идет речь.

Уважаемые игроки будьте внимательны!

(Дети выслушивают видеообъяснения и по готовности дают свой ответ)

В.д.о.: Удивительно и с этим заданием вы справились. И получаете заслуженную награду.

Заключительная часть

В.д.о.: итак, игра подошла к концу. Уважаемые игроки пока мы занимаемся подсчетом голосов, предлагаем вам отдохнуть и сделать «Гимнастику для глаз».

Динамическая пауза «Гимнастика для глаз»

Дети выполняют гимнастику, ведующий подсчитывает подводит общий счет игры после каждого отвеченного вопроса.

В.д.о.: уважаемые игроки, Своя игра «Безопасные правила вокруг нас» подошла к концу! Победителем в ней стал__________ Давайте поздравим победителя и поблагодарим друг друга за интересную игру.

Ребята, скажите, какой была наша игра? Какое задание для вас было сегодня самым трудным? А самым лёгким? А самым интересным? Что больше всего запомнилось из игры? Что помогло нам выполнить все задания? (Ответы детей).

В.д.о.: Всем гостям спасибо за внимание! Уважаемые игроки Вы все меня сегодня очень порадовали! Каждый из вас молодец! Спасибо большое за участие в игре! Будьте внимательны и берегите себя! И в заключении позвольте вручить вам памятные призы от нашего спонсора Районного отдела по Чрезвычайным ситуациям Партизанского района г. Минска.

Игроки получают памятные призы.

СКАЧАТЬ

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

свернуть

«Правила безопасности знаю и всегда выполняю» (2 команды) (образовательная область «Ребенок и общество»)

развернуть

Конспект занятия «Правила безопасности знаю и всегда выполняю» в форме игры-викторины «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?» в группе старшего дошкольного возраста

Программные задачи: уточнить представления воспитанников о правилах безопасного поведения на улице и дорогах города, о правилах пожарной безопасности, безопасности в быту; закрепить представления о некоторых дорожных знаках (автобусная остановка, пешеходный переход, подземный переход, парковка, осторожно дети, больница, милиция, осторожно пешеходный переход) и их назначении; развивать логическое мышление и связную речь, концентрацию внимания, умение совершать умозаключения; упражнять детей в определении номеров телефонов служб спасения (101,102,103,104,112); активизировать словарный запас детей по данной теме; развивать умение ориентироваться в различных жизненных ситуациях; совершенствовать умение действовать сообща в команде, оказывать посильную помощь товарищам; воспитывать ответственность за себя и жизнь своих близких, чувство собственной ответственности за результаты общих дел, стремление к победе.

Материалы и оборудование: бейджи по количеству участников игры, черный ящик, призы по количеству детей, аудиозаписи: звук гонга, тиканье, звук часов, различные аудиозаписи; логические схемы «Собери дорожный знак», карточки с номерами служб спасения, сигналы: зеленый и красный по количеству участников; пазлы, мультимедийная установка, музыкальная мини система, мультимедийная презентация.

Предварительная работа: разгадывание загадок по пожарной безопасности, безопасности в быту, природе, на улице; заучивание пословиц и поговорок; чтение и обсуждение художественной литературы, просмотр видеороликов и мультипликационных мультфильмов просмотр видеороликов и мультипликационных фильмов на тему правил безопасного поведения в быту, на улице (Смешарики «Азбука безопасности», Уроки тетушки Совы «Азбука дорожной безопасности», «Аркадий Паравозов», «Опасная шалость», «Волшебная книга МЧС», К. Чуковский «Путаница», В. Драгунский «Денискины рассказы: «Пожар во флигеле», «Подвиг во льдах...», С. Маршак «Сказка про спички»); дидактические игры (лото «Это надо знать», «Дорожные знаки», «Службы спасения», «Знаешь ли ты?», «Четвертый лишний», «Можно-нельзя», «Телефон спасения» и др. «Знаки безопасности», «Удар безопасности», «Карусель безопасности» и т.д.); изо-деятельность: рисование, аппликация, лепка по теме; тематические беседы о правилах безопасного поведения в местах, опасных для жизни и здоровья.

Начало занятия

Организационный момент

Заставка телеигры «Что? Где? Когда?» в сопровождении арии Германа из оперы «Пиковая дама» - автор П.И.Чайковский, исполнитель В.Атлантов.

Воспитатель дошкольного образования (В.д.о.:): Я рада всех приветствовать в этом зале. Сегодня играют две самые лучшие команды знатоков. Надеюсь, что мы узнаем, кто по праву может считаться самым внимательным, самым сообразительным, самым эрудированным.

Звучит аудиозапись «Ra-ta-ta», автор - Chris Juwens / Christian Heilburg, исполнитель - James Last.

В.д.о.: Поприветствуем наших участников! Команда «Умники» и команда «Знайки» (две команды под музыкальное сопровождение проходят в зал и выстраиваются полукругом возле своих столов).

Звучит аудиозапись «Ra-ta-ta», автор - Chris Juwens / Christian Heilburg, исполнитель - James Last.

В.д.о.: А так же команда телезрителей – герои «Волшебной книги», приславшая много писем – заданий, которые, предстоит выполнить игрокам.

На экране поочередно появляются фото 5 телезрителей (герои из мультипликационного фильма «Волшебная книга»: Бобер, Волк, Птичка, Лиса, Заяц.

В.д.о.: Уважаемые игроки, послушайте, пожалуйста, правила игры: вопросы и задания для вас расположены на игровом поле, выбрать их поможет волчок (обращает внимание на игровое поле;

на выполнение каждого задания дается 1 минута;

ответ дает один из игроков, на которого я укажу;

ответы нужно давать полные;

нельзя перебивать своих товарищей;

нельзя выкрикивать ответы;

за каждый правильный ответ команде дается одно очко;

играем до 6 очков;

чья команда первая наберет нужное количество баллов, та и выиграет.

Внимание, игра начинается!

В.д.о.: Команды, поприветствуйте друг друга!

Команда «Умники»:

Мы соперникам своим —

«Знайкам» — говорим:

«С вами мы сразимся

И так просто не сдадимся!».

Команда «Знайки»:

Мы команде «Умники»

Шлём пламенный привет!

От души желаем

Знать правильный ответ!

В.д.о.: Внимание, перед началом игры мы проведем разминку, которая называется «Да – нет».

Игра-разминка «Да – нет»

В.д.о.: Уважаемые знатоки, сейчас мы проверим, знаете ли Вы правила дорожного движения. Я вам буду задавать вопросы, а ваша задача отвечать на вопросы только «Да» или «Нет». Будьте внимательны, сосредоточьтесь!

Быстрая в городе очень езда

Правила знаешь движения? (Да)

Вот в светофоре горит красный свет.

Можно идти через улицу? (Нет)

Ну, а зеленый свет горит,

Вот тогда можно идти через улицу? (Да)

Сел в автобус, не взяв билет.

Так поступать полагается? (Нет)

Старушка – преклонные очень года.

Ты место уступишь ей? (Да)

Пешком по улице идет пешеход? (Да)

У светофора 8 глаз, а у нас всего лишь два? (Нет)

Люди ждут автобуса на остановке? (Да)

Играть, кататься на велосипеде можно там, где машины едут? (Нет)

Переходить всегда дорогу нужно всем по переходу? (Да)

Не надо по улице спокойно шагать,

Когда можно по ней вприпрыжку бежать? (Нет)

Основная часть

В.д.о.: Разминка прошла отлично, прошу знатоков занять свои места. Уважаемые участники, настроились на игру. Желаю вам удачи и победы! Мы начинаем, счёт 0:0.

Звучит аудиозапись «Ra-ta-ta», автор - Chris Juwens / Christian Heilburg, исполнитель - James Last.

Уважаемые участники, напоминаю правила игры: отвечать на вопросы и выполнять игровые задания нужно быстро. Настроились на игру. Желаю вам удачи и победы! Мы начинаем, счёт 0:0.

1 РАУНД

Звучит гонг.

На экране крутится волчок (звучит аудиозапись «Дикая лошадь» автор - Геннадий Бондарев, исполнитель Джаз Мелконова). Волчок останавливается на одном из конвертов.

Дидактическая игра «Логическая цепочка»

Задачи: закрепить общие представления детей о дорожных знаках и их назначении; развивать зрительно-моторную координацию, логическое мышление, образное восприятие.

(Предлагаются дорожные знаки: «автобусная остановка», «подземный переход», «парковка», «пешеходный переход», «больница», «милиция», «дети», «пешеходный переход».)

В.д.о.: С вами играет Лиса! Будьте внимательны. Разыгрывается одно очко. Чтобы пешеходы могли заранее видеть места и лучше соблюдать правила дорожного движения, на дорогах и улицах устанавливают дорожные знаки. Лиса желает проверить, знаете ли вы некоторые дорожные знаки. Перед каждым из вас лежат карточки-схемы. Внимательно рассмотрите элементы знака на схемах и определите, какой дорожный знак спрятался. За одну минуту вам нужно подобрать соответствующий дорожный знак к каждой схеме. Выигрывает та команда, которая правильно подберет и назовет дорожные знаки. Внимание! Время пошло.

Звучит аудиозапись «часы», игроки выполняют задание.

В.д.о.: Уважаемые игроки, время закончилось. Давайте проверим правильность выполнения задания. Посмотрите на экран. У всех правильно? (Дети вместе с педагогом проверяют правильность выполнения на экране) Уважаемые игроки, кто из вас может дать точное название каждому знаку? (Ответы детей).

Педагог подводит итоги 1 раунда, объявляет счет игры и обращает внимание игроков на электронное табло (звучит аудиозапись «Голубая рапсодия», автор - Дж.Гершвин, исполнитель - R.P.O. Королевский филармонический оркестр

2 РАУНД

Звучит гонг.

Дидактическое упражнение «Номера служб спасения»

Задачи: закреплять представления детей о номерах служб спасения (101,102,103,104,112), развивать логическое мышление и речь, уточнить представления детей об основных правилах безопасности жизнедеятельности в различных сложных и опасных жизненных ситуациях, упражнять в определении лишнего предмета из множества по заданному признаку.

В.д.о.: Внимание, уважаемые игроки, с вами играет Бобер, который интересуется, знаете ли вы номера телефонов пожарной службы, милиции, скорой помощи, аварийной газовой службы, а также номер телефона единой службы спасения?

Педагог читает загадки, дети, в ответ поднимают карточки с номером телефона, который соответствует данной службе спасения. (101 – телефон пожарной службы; 102 – милиция, 103 – скорая помощь, 104 –аварийная газовая служба; 112- единая служба спасения). Упражнение сопровождается показом слайдов на каждую загадку, которые демонстрируются после ответов детей.

Если в доме вспыхнет пламя,

Вряд ли справитесь вы сами,

Перед тем, как спорить с ним,

Наберите…(101).

Если видишь преступленье

Иль к нему приготовленье,

Защити свои права,

Набери скорей…(102).

Если человеку плохо,

Толку нет вздыхать и охать,

Срочно номер набери

Скорой помощи…(103).

Если в доме пахнет газом,

Форточки откройте сразу,

Не включайте свет в квартире

И звоните…(104).

Если вдруг пожар случится,

То не стоит суетиться.

Не паникуй и не зевай,

А … какой номер набирай? (112)

Этот конь не ест овса,

Вместо ног – два колеса.

Сядь верхом и мчись на нем,

Только лучше правь рулем! (Велосипед)

В.д.о.: Уважаемые игроки, посмотрите внимательно на экран и определите, что лишнее и почему? (Лишний велосипед, потому что не является машиной специального назначения).

Ведущий подводит итоги 2 раунда, объявляет счет игры и обращает внимание игроков на электронное табло (звучит аудиозапись «Голубая рапсодия», автор - Дж.Гершвин, исполнитель - R.P.O. Королевский филармонический оркестр).

3 РАУНД

Звучит гонг.

Динамическая пауза

Задачи: снять психомышечное напряжение, вызвать положительные эмоции от двигательной деятельности.

В.д.о.: Музыкальная пауза (на стол выставляется скрипичный ключ).

Звучит аудиозапись «Дорожный знак», автор – Игорь Шевчук, исполнитель – шоу-группа Саманта.

Дети поют и выполняют ритмичные движения под музыку.

Песня «Дорожный знак»

Если вышел на дорогу –

Знай – ты не один!

Наш совет немедленно

Тебе необходим!

Он тебе подскажет

Что, и где, и как?

Верный путь тебе укажет,

Тебе укажет

Дорожный знак!

Кто? Когда? Куда? Откуда?

И т.д. Т п…

Голосуем за порядок,

Против ДТП!

Аварийных ситуаций

Он заклятый враг.

За тебя готов сражаться

Готов сражаться

Дорожный знак!

Только вот на каждый случай

Нас не напасти.

В голове ты постарайся

Всех нас унести!

Твой неосторожный

Пусть (он) поправит шаг,

Твой попутчик-знак дорожный

Знак дорожный,

Дорожный знак!

В.д.о.: Замечательно отдохнули. Уважаемые знатоки, займите свои места (педагог обращает внимание на осанку детей, правильную посадку за столом). Продолжаем игру!

4 РАУНД

Звучит гонг.

Игра на внимание «Разрешается – запрещается»

Задачи: развивать умение анализировать изображение на сюжетной картинке и подбирать нужный сигнал к той или иной жизненной ситуации (зеленый – разрешается, красный – запрещается), развивать саморегуляцию, зрительно-моторную координацию, логическое мышление и связную речь.

В.д.о.: Уважаемые знатоки! Будьте внимательны! Вам необходимо рассмотреть картинку с изображением ситуации на экране и поднять зеленый сигнал – если так поступать разрешается, либо красный сигнал – если так поступать запрещается.

На экране демонстрируются сюжетные картинки с изображением различных ситуаций, дети анализируют изображение и поднимают подходящие сигналы. Выборочно педагог уточняет у детей, почему они подняли тот или иной сигнал.

Ведущий подводит итоги 4 раунда, объявляет счет игры и обращает внимание игроков на электронное табло (звучит аудиозапись «Голубая рапсодия», автор - Дж.Гершвин, исполнитель - R.P.O. Королевский филармонический оркестр).

5 РАУНД

Звучит гонг.

Игровое задание «Видео-вопрос»

Задачи: расширить и уточнить представления детей об основных правилах безопасного поведения в быту: «Опасное или безопасное место для детей подоконник?», «Где на кухне самое опасное место?», развивать логическое мышление и связную речь, концентрацию внимания.

В.д.о.: Уважаемые игроки, с вами играет Заяц, который предлагает вам ответить на «Видео-вопросы».

На экране демонстрируются последовательно фрагменты из мультипликационного фильма «Волшебная книга», после ответа детей на экране демонстрируется правильный ответ.

Ведущий подводит итоги 5 раунда, объявляет счет игры и обращает внимание игроков на электронное табло (звучит аудиозапись «Голубая рапсодия», автор - Дж.Гершвин, исполнитель - R.P.O. Королевский филармонический оркестр).

6 РАУНД

Звучит гонг.

Дидактическая игра «Разрезные картинки»

Задачи: развивать зрительный анализ и синтез, образное восприятие, умение совершать умозаключение по предложенной иллюстрации (правило безопасности на льду, безопасное использование пиротехники).

В.д.о.: Против Вас, ребята, играет Волк, который предлагает вам, за 1 минуту сложить сюжетную картинку (пазл) и назвать правило безопасности, изображенное на картинке. Уважаемые знатоки, время пошло!

Звучит аудиозапись «часы», дети складывают предложенную сюжетную картинку - пазл.

Предлагаются изображения из раскраски «Волшебная книга».

Выборочно педагог уточняет у детей какое правило безопасности изображено на его картинке.

Ведущий подводит итоги 6 раунда, объявляет счет игры и обращает внимание игроков на электронное табло (звучит аудиозапись «Голубая рапсодия», автор - Дж.Гершвин, исполнитель - R.P.O. Королевский филармонический оркестр).

7 РАУНД

Звучит гонг.

Заключительная часть

Сюрпризный момент «Черный ящик»

Задачи: развивать умения детей отгадывать предмет по его словесному описанию, активизировать познавательный интерес, создать ситуацию интриги и таинственности, вызвать чувство восхищения и гордости за работу спасателя у детей.

В.д.о.: Внимание! Чёрный ящик! (Звучит аудиозапись «Ra-ta-ta», автор - Chris Juwens / Christian Heilburg, исполнитель - James Last). Внимание! Черный ящик! (выносится черный ящик).

Игрокам предлагается после минуты обсуждения отгадать, какой предмет находится в черном ящике и для чего он нужен по предложенному описанию:

Знает все и учит всех

Кто с ней знаком – тех ждет успех!

Есть у нее помощники – друзья:

Птичка, Заяц, Бобр и я!

Вам, чтобы другом ее стать –

Правила безопасности надо соблюдать! (Волшебная книга)

Педагог сообщает верный ответ, достает и показывает игрокам муляж «Волшебной книги».

Ведущий подводит итоги 7 раунда, объявляет счет игры и обращает внимание игроков на электронное табло (звучит аудиозапись «Голубая рапсодия», автор - Дж.Гершвин, исполнитель - R.P.O. Королевский филармонический оркестр).

Подводится общий итог игры. Предоставляется слово жюри. Звучит аудиозапись Homage To The Mountain группы YELLO.

Рефлексия «Я начну, а ты продолжи…»

Задачи: оценить эмоциональный и смысловой аспект деятельности детей на занятии; дать возможность воспитанникам высказать свое собственное мнение о выполнении тех или иных заданий на занятии.

В.д.о.: Ребята, наша игра «Знатоки безопасности» закончилась! Давайте станем в круг и возьмемся за руки. Я хочу предложить вам поблагодарить друг друга за хорошую игру. Давайте пожмем руки тем, кто стоит справа от вас, затем, кто стоит слева. Скажите, какой была наша игра? Какое задание для вас было сегодня самым трудным? А самым лёгким? А самым интересным? Что больше всего запомнилось из игры? Что помогло нам выполнить все задания? (Ответы детей).

Вы меня сегодня очень порадовали! Каждый из вас молодец! Вы заслужили право называться лучшими Знатоками клуба Что? Где? Когда?! Будьте внимательны и соблюдайте все правила безопасности! Позвольте вручить вам медали и призы. (Жюри награждает победителей медалями и призами (раскраски «Волшебная книга МЧС»).

Всем гостям спасибо за внимание! Игра окончена! До встречи на следующей игре!

Дети под музыку уходят из зала (звучит аудиозапись «Голубая рапсодия», автор - Дж.Гершвин, исполнитель - R.P.O. Королевский филармонический оркестр.

СКАЧАТЬ

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

свернуть

«Правила безопасности знаю и всегда выполняю» (образовательная область «Ребенок и общество»)

развернуть

Конспект занятия «Правила безопасности знаю и всегда выполняю» в форме игры-викторины «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?» в группе старшего дошкольного возраста

Ведущий мероприятия: инспектор сектора пропаганды и взаимодействия с общественностью Партизанского РОЧС г. Минска Русалович Т.А..

Начало занятия

Организационный момент

Ведущий (В.:): Я рада всех приветствовать в этом зале. Сегодня играют две самые лучшие команды знатоков. Надеюсь, что мы узнаем, кто по праву может считаться самым внимательным, самым сообразительным, самым эрудированным.

Звучит аудиозапись «Ra-ta-ta», автор - Chris Juwens / Christian Heilburg, исполнитель - James Last.

В.: Поприветствуем наших участников! Команда «Умники» и команда «Знайки» (две команды под музыкальное сопровождение проходят в зал и выстраиваются полукругом возле своих столов).

Звучит аудиозапись «Ra-ta-ta», автор - Chris Juwens / Christian Heilburg, исполнитель - James Last.

В.: А так же команда телезрителей – герои «Волшебной книги», приславшая много писем – заданий, которые, предстоит выполнить игрокам.

За нашей игрой будет следить компетентное жюри и честно оценивать выполнение всех заданий (представляется жюри: старший инспектор сектора пропаганды и взаимодействия с общественностью Партизанского РОЧС г. Минска Чернобук П.В., старший инспектор по агитации и пропаганде ГАИ Партизанского РУВД г. Минска Сподабаева Т.А., заведующий ГУО «Ясли-сад №2 г. Минска» Шиндюк М.В.).

В.: Уважаемые игроки, послушайте, пожалуйста, правила игры: вопросы и задания для вас расположены на игровом поле, выбрать их поможет волчок (обращает внимание на игровое поле;

на выполнение каждого задания дается 1 минута;

ответ дает один из игроков, на которого я укажу;

ответы нужно давать полные;

нельзя перебивать своих товарищей;

нельзя выкрикивать ответы;

за каждый правильный ответ команде дается одно очко;

играем до 6 очков;

чья команда первая наберет нужное количество баллов, та и выиграет.

Внимание, игра начинается!

В.: Команды, поприветствуйте друг друга!

Команда «Умники»:

Мы соперникам своим —

«Знайкам» — говорим:

«С вами мы сразимся

И так просто не сдадимся!».

Команда «Знайки»:

Мы команде «Умники»

Шлём пламенный привет!

От души желаем

Знать правильный ответ!

В.: Внимание, перед началом игры мы проведем разминку, которая называется «Да – нет».

Игра-разминка «Да – нет»

В.: Уважаемые знатоки, сейчас мы проверим, знаете ли Вы правила дорожного движения. Я вам буду задавать вопросы, а ваша задача отвечать на вопросы только «Да» или «Нет». Будьте внимательны, сосредоточьтесь!

Быстрая в городе очень езда

Правила знаешь движения? (Да)

Вот в светофоре горит красный свет.

Можно идти через улицу? (Нет)

Ну, а зеленый свет горит,

Вот тогда можно идти через улицу? (Да)

Сел в автобус, не взяв билет.

Так поступать полагается? (Нет)

Старушка – преклонные очень года.

Ты место уступишь ей? (Да)

Пешком по улице идет пешеход? (Да)

У светофора 8 глаз, а у нас всего лишь два? (Нет)

Люди ждут автобуса на остановке? (Да)

Играть, кататься на велосипеде можно там, где машины едут? (Нет)

Переходить всегда дорогу нужно всем по переходу? (Да)

Не надо по улице спокойно шагать,

Когда можно по ней вприпрыжку бежать? (Нет)

Основная часть

В.: Разминка прошла отлично, прошу знатоков занять свои места. Уважаемые участники, настроились на игру. Желаю вам удачи и победы! Мы начинаем, счёт 0:0.

Звучит аудиозапись «Ra-ta-ta», автор - Chris Juwens / Christian Heilburg, исполнитель - James Last.

1 РАУНД

Звучит гонг.

Дидактическая игра «Логическая цепочка»

В.: С вами играет Лиса! Будьте внимательны. Разыгрывается одно очко. Чтобы пешеходы могли заранее видеть места и лучше соблюдать правила дорожного движения, на дорогах и улицах устанавливают дорожные знаки. Лиса желает проверить, знаете ли вы некоторые дорожные знаки. Перед каждым из вас лежат карточки-схемы. Внимательно рассмотрите элементы знака на схемах и определите, какой дорожный знак спрятался. За одну минуту вам нужно подобрать соответствующий дорожный знак к каждой схеме. Выигрывает та команда, которая правильно подберет и назовет дорожные знаки. Внимание! Время пошло.

Звучит аудиозапись «часы», игроки выполняют задание.

В.: Уважаемые игроки, время закончилось. Давайте проверим правильность выполнения задания. Посмотрите на экран. У всех правильно? (Дети вместе с педагогом проверяют правильность выполнения на экране) Уважаемые игроки, кто из вас может дать точное название каждому знаку? (Ответы детей).

2 РАУНД

Звучит гонг.

Дидактическое упражнение «Номера служб спасения»

В.: Внимание, уважаемые игроки, с вами играет Бобер, который интересуется, знаете ли вы номера телефонов пожарной службы, милиции, скорой помощи, аварийной газовой службы, а также номер телефона единой службы спасения?

Ведущий читает загадки, дети, в ответ поднимают карточки с номером телефона, который соответствует данной службе спасения. (101 – телефон пожарной службы; 102 – милиция, 103 – скорая помощь, 104 –аварийная газовая служба; 112- единая служба спасения). Упражнение сопровождается показом слайдов на каждую загадку, которые демонстрируются после ответов детей.

Если в доме вспыхнет пламя,

Вряд ли справитесь вы сами,

Перед тем, как спорить с ним,

Наберите…(101).

Если видишь преступленье

Иль к нему приготовленье,

Защити свои права,

Набери скорей…(102).

Если человеку плохо,

Толку нет вздыхать и охать,

Срочно номер набери

Скорой помощи…(103).

Если в доме пахнет газом,

Форточки откройте сразу,

Не включайте свет в квартире

И звоните…(104).

Если вдруг пожар случится,

То не стоит суетиться.

Не паникуй и не зевай,

А … какой номер набирай? (112)

Этот конь не ест овса,

Вместо ног – два колеса.

Сядь верхом и мчись на нем,

Только лучше правь рулем! (Велосипед)

В.: Уважаемые игроки, посмотрите внимательно на экран и определите, что лишнее и почему? (Лишний велосипед, потому что не является машиной специального назначения).

3 РАУНД

Звучит гонг.

Динамическая пауза

Задачи: снять психомышечное напряжение, вызвать положительные эмоции от двигательной деятельности.

В.: Музыкальная пауза (на стол выставляется скрипичный ключ).

Звучит аудиозапись «Дорожный знак», автор – Игорь Шевчук, исполнитель – шоу-группа Саманта.

Дети поют и выполняют ритмичные движения под музыку.

Песня «Дорожный знак»

Если вышел на дорогу –

Знай – ты не один!

Наш совет немедленно

Тебе необходим!

Он тебе подскажет

Что, и где, и как?

Верный путь тебе укажет,

Тебе укажет

Дорожный знак!

Кто? Когда? Куда? Откуда?

И т.д. Т п…

Голосуем за порядок,

Против ДТП!

Аварийных ситуаций

Он заклятый враг.

За тебя готов сражаться

Готов сражаться

Дорожный знак!

Только вот на каждый случай

Нас не напасти.

В голове ты постарайся

Всех нас унести!

Твой неосторожный

Пусть (он) поправит шаг,

Твой попутчик-знак дорожный

Знак дорожный,

Дорожный знак!

В.: Замечательно отдохнули. Уважаемые знатоки, займите свои места (педагог обращает внимание на осанку детей, правильную посадку за столом). Продолжаем игру!

4 РАУНД

Звучит гонг.

Игра на внимание «Разрешается – запрещается»

В.: Уважаемые знатоки! Будьте внимательны! Вам необходимо рассмотреть картинку с изображением ситуации на экране и поднять зеленый сигнал – если так поступать разрешается, либо красный сигнал – если так поступать запрещается.

5 РАУНД

Звучит гонг.

Игровое задание «Видео-вопрос»

В.: Уважаемые игроки, с вами играет Заяц, который предлагает вам ответить на «Видео-вопросы».

6 РАУНД

Звучит гонг.

Дидактическая игра «Разрезные картинки»

В.: Против Вас, ребята, играет Волк, который предлагает вам, за 1 минуту сложить сюжетную картинку (пазл) и назвать правило безопасности, изображенное на картинке. Уважаемые знатоки, время пошло!

Звучит аудиозапись «часы», дети складывают предложенную сюжетную картинку - пазл.

Предлагаются изображения из раскраски «Волшебная книга».

Выборочно педагог уточняет у детей какое правило безопасности изображено на его картинке.

7 РАУНД

Звучит гонг.

Заключительная часть

Сюрпризный момент «Черный ящик»

В.: Внимание! Чёрный ящик! (Звучит аудиозапись «Ra-ta-ta», автор - Chris Juwens / Christian Heilburg, исполнитель - James Last). Внимание! Черный ящик! (старший инспектор сектора пропаганды и взаимодействия с общественностью Партизанского РОЧС г. Минска Чернобук П.В. выносит черный ящик).

Знает все и учит всех

Кто с ней знаком – тех ждет успех!

Есть у нее помощники – друзья:

Птичка, Заяц, Бобр и я!

Вам, чтобы другом ее стать –

Правила безопасности надо соблюдать! (Волшебная книга)

Ведущий сообщает верный ответ, достает и показывает игрокам муляж «Волшебной книги».

Подводится общий итог игры. Предоставляется слово жюри. Звучит аудиозапись Homage To The Mountain группы YELLO.

Рефлексия «Я начну, а ты продолжи…»

В.: Ребята, наша игра «Знатоки безопасности» закончилась! Давайте станем в круг и возьмемся за руки. Я хочу предложить вам поблагодарить друг друга за хорошую игру. Давайте пожмем руки тем, кто стоит справа от вас, затем, кто стоит слева. Скажите, какой была наша игра? Какое задание для вас было сегодня самым трудным? А самым лёгким? А самым интересным? Что больше всего запомнилось из игры? Что помогло нам выполнить все задания? (Ответы детей).

Всем гостям спасибо за внимание! Игра окончена! До встречи на следующей игре!

ЛИТЕРАТУРА:

Учебная программа дошкольного образования. – Минск: Нац. ин – т образования, 2019.

СКАЧАТЬ

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

свернуть